RESÚMENES DE TRABAJOS PRESENTADOS EN LAS
XIV JORNADAS DE EDUCACIÓN MÉDICA JEM 2015,
UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN, CONCEPCIÓN, CHILE.

PRESENTACIONES TRABAJOS

• ¿Cómo es percibido el clima educacional en los internados de enfermería de la UCSC?

• Bienestar académico en los estudiantes de kinesiología de la UdeC, según sexo y año de ingreso.

• Perfil sociodemográfico y afrontamiento al stress de estudiantes de fonoaudiología previo al ingreso al internado:
  una propuesta preventiva.

• Integración de competencias disciplinares y transversales a través de la simulación clínica.

• La actuación, una forma de implementar en macrocompetencias genéricas (MCG), nivel 1.

• Evaluación de TBL como innovación en asignatura Microbiología Clínica, Tecnología Médica,
  Universidad de Concepción.

• Sumando competencias genéricas a los futuros tecnólogos médicos de la UdeC.

• Programa de acompañamiento a la docencia universitaria para la implementación del rediseño curricular
  de la carrera de Kinesiología.

• Planificación del proceso de aprendizaje de los estudiantes de medicina.

• ¿Cómo gestionan el tiempo los estudiantes de medicina a lo largo de la carrera?

• Conocimientos sobre el fenómeno de las drogas, en estudiantes del II nivel de obstetricia, Universidad de Chile, 2014.

• Habilidad de cuidado en estudiantes de enfermería de una universidad tradicional de Chile.

• Examen Clínico Objetivo Estructurado y competencias ginecológicas al egresar en carrera de Obstetricia y Puericultura.

• Diseño e implementación de ECOE como examen final en carrera de Obstetricia y Puericultura UdeC.

• Redes semánticas de tutores en formación sobre los aspectos a evaluar en el desempeño del tutor en ABP en grupo pequeño.

• Evaluación del proceso de capacitación a docentes de Kinesiología en el marco del rediseño curricular.

• Enseñanza y aprendizaje de macrocompetencias en estudiantes de medicina. Experiencia piloto.

• Implementación de competencias genéricas en el curso de biología celular. Primer año de enfermería.

• ¿Cuánto influye la personalidad de los estudiantes en la aparición de depresión, ansiedad y estrés?

• Asociación entre uso de redes sociales y ansiedad en estudiantes de medicina.

• Relación entre inteligencia emocional y depresión, ansiedad y estrés en estudiantes de medicina de primer año.

• Impacto de talleres grupales vivenciales, en la formación personal y profesional del estudiante de enfermería.

• Aprendizaje colaborativo a través de la tutoría de pares en estudiantes de la carrera de medicina.

• Aprendiendo bioquímica mediante el análisis de artículos de difusión de medios virtuales a través de ABP.

• Efectos de incidentes de incivismo en estudiantes en prácticas profesionales del ámbito de la salud.

• Factores de riesgo y rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción.

• Utilización del método Peyton en la enseñanza de RCP en estudiantes de medicina.

• Análisis del bullying en la formación de internos de medicina.

• Estudio comparativo de satisfacción usuaria en EMPA realizados en APS por alumnos de 1er año de medicina.
  Universidad de Concepción. Años 2005-2014.

• Evaluación del desempeño de docentes clínicos de postgrado: desarrollo y propiedades psicométricas
  del instrumento MEDUC‐PG14.

• Competencias emocionales en los profesionales del área de la salud. ¿Por qué implementarlas en el curriculum?
  Revisión bibliográfica.

• Influencia de los factores sociodemográficos en la percepción del clima educacional en Nutrición y Dietética
  de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC).

• Capacitación tutores en ABP, integrando la teoría a la práctica.

• ¿Existe relación entre clima y bienestar académico en los estudiantes de kinesiología de la UdeC?.

• Percepción del clima educacional en estudiantes de kinesiología de la UdeC.

• Evaluación del desempeño docente e identificación de los mejores profesores de postgrado en radiología
  a través de una herramienta validada: el instrumento MEDUC‐RX32.

• Abordaje de los conflictos bioéticos en estudiantes de pregrado mediante la metodología debate.

• Implementación piloto de estrategia de trabajo colaborativo en curso PLEV Microbiología para Odontología.

• Macrocompetencias genéricas como resultados de aprendizaje dentro de la asignatura ICBM III.

• Evaluación de un curso de cirugía menor para estudiantes de medicina.

• Propiedades psicométricas del “Cuestionario de Evaluación de Docentes Clínicos (CEDC)”
  en el internado de fonoaudiología.

• Relación de los niveles de engagement y burnout académico con la evaluación de programas durante los
  distintos cursos en los estudiantes de fonoaudiología de una universidad tradicional de Concepción.