Para
el Comité Editor de la Revista de Educación en Ciencias de la Salud,
constituye un privilegio poner a disposición de sus lectores la presente
edición, culminando con ella nuestra tarea para el presente año.
En
efecto, ha habido un progresivo incremento en el número de autores
interesados en comunicar sus experiencias
en nuestras páginas, obligándonos a posponer la publicación de
muchas de ellas para futuras ediciones.
Pero
también, y muy especialmente, nos sentimos privilegiados por la alta calidad
del material aportado, hecho en directa concordancia con los méritos académicos
de sus autores.
Por
último, apreciamos el haber logrado trascender más allá del límite de
nuestras fronteras.
El
primer artículo está referido a una temática de enorme trascendencia para
la formación integral de los futuros profesionales del área de la salud,
como lo es la Bioética, siendo abordada en la perspectiva de una interesante
y detallada propuesta educativa a cargo de la destacada bioeticista de la
Universidad Autónoma de Madrid y Profesora Visitante de la Universidad de
Concepción, Dra. Azucena Couceiro, en colaboración con el Vicedecano de la
Facultad de Medicina de esta última casa de estudios, Dr. Mario Muñoz.
Bajo una mirada desde el ámbito educacional, nos impresiona la
claridad con que se conjugan los diversos componentes del modelo
instruccional, la secuencia coherente de los procesos formativos y la
identificación de competencias acordes con los perfiles profesionales. No nos
cabe dudas que este material constituirá un significativo apoyo para insertar
la enseñanza de la Bioética en los diferentes programas curriculares de las
carreras de la salud.
En
Artículos de Revisión el Dr. Elso Schiappacasse ofrece nuevos antecedentes
que refuerzan la necesidad de un perfeccionamiento curricular permanente y nos
presenta algunas de las corrientes dirigidas a establecer consensos sobre las
competencias nucleares como respuesta a la globalización. Por su parte, la
Dra. Sylvia Palacios, sobre la base de una pasantía realizada en Arkansas,
nos presenta una revisión referida a la utilización de pacientes
estandarizados como apoyo a la adquisición de habilidades clínicas y como
medio para otorgar mayor objetividad y validez a los procesos evaluativos.
La
sección de trabajos originales se inicia con el trabajo de la Dra. Claudia
Morales quien comprueba la utilidad del Examen Clínico Objetivo Estructurado
como estrategia formativa en internos de medicina.
La
utilización de redes semánticas naturales fue el método utilizado por las
docentes Mónica Illesca, Daisy Cabalín, Mirtha Cabezas y cols., para
identificar las características que debe poseer una enfermera(o) para ejercer
la supervisión clínica desde la perspectiva de estudiantes de tercer año de
la carrera. Los resultados ofrecen una clara orientación hacia las
habilidades humanísticas incluidas en los atributos del profesionalismo.
El
trabajo de Norberto Bassan y cols. permite reconocer la aplicabilidad exitosa
del aprendizaje basado en problemas en el contexto de las ciencias preclínicas,
en particular en la unidad de histología y embriología, destacando la
obtención de logros cognitivos y un alto nivel de satisfacción de los
estudiantes.
Finalmente,
cierra la sección el estudio de la Dra. Rosa Lissera y el Dr. Luis José
Battelino, quienes establecen las variables motivacionales que guían a los
estudiantes a escoger la carrera de Odontología, dejando abierta la revisión
de los criterios de selección hacia el futuro.
Se
completa la presente edición de la revista con un artículo de revisión
bibliográfica referido a la enseñanza de la Anatomía, un resumen de las
principales actividades realizadas en la primera reunión académica de
SOEDUCSA, cuya temática fue la Investigación en Educación en las Ciencias
de la Salud, y la primera parte
de las ponencias realizadas en el Cuarto Congreso Internacional de Educación
Médica organizado por la Pontificia Universidad Católica de Chile en la
ciudad de Santiago.
Esperamos
que el contenido que ofrecemos sea del interés de los lectores y contribuya a
potenciar el compromiso de los académicos con la Educación en las Ciencias
de la Salud. Por nuestra parte, reiteramos el compromiso de proseguir en la
tarea encomendada, fortalecidos ahora por una cada vez mayor convocatoria.
Dr.
Eduardo
Fasce H.
Editor
