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RESÚMENES DE TRABAJOS
PRESENTADOS EN EL
TERCER CONGRESO INTERNACIONAL DE
EDUCACION EN CIENCIAS DE LA SALUD
DE ASOFAMECH, SANTIAGO 2005
PRIMERA PARTE
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Estilos de aprendizaje de los alumnos de dos carreras
del área de la salud de la Universidad de Antofagasta.
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Experiencia
de Preuniversitario Facultad de Medicina
de la Universidad de Chile.
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Evaluación de Competencia en Procedimientos de
Anestesia Neuroaxial: Aplicación del
Método CUSUM.
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Modelo
de evaluación aplicable a la experiencia clínica de las asignaturas
teórico prácticas de la Carrera de Enfermería.
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Comparación
de los estilos de Aprendizaje en los estudiantes de primer año de las
Carreras de la Facultad de Medicina de la UCSC, según
cuestionario de Honey Alonso.
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Evaluación de la Calidad de la Docencia en Medicina:
Comentarios de los Alumnos y Docentes.
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Conductas ligadas al Profesionalismo demostradas por
Alumnos de 1º Año de Medicina: Evaluación por usuarios del Nivel Primario
de Atención.
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Propuesta de método evaluativo correlativo vertical
de conocimientos adquiridos.
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Gestión
e Investigación en Salud I (GIS I). Visión de los alumnos.
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Estudio
descriptivo sobre las representaciones de los alumnos
sobre la clase tradicional expositiva y el aprendizaje basado
en problemas.
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Innovación
curricular en la Facultad de Medicina UFRO a cuatro años de ejecución.
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¿
Es necesario
enseñar habilidades
quirúrgicas en Pregrado
?.
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Creencias
relacionadas con la docencia de los académicos de la Facultad de Medicina
de la Universidad de Chile.
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Una
Mirada Reflexiva del Proceso de Enseñanza – Aprendizaje en la Formación
del Profesional de Enfermería en Salud Publica.
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Evaluación
de la formación de competencias genéricas
desde la perspectiva de los kinesiólogos egresados de la
UFRO.
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Percepción
y Autoevaluación de las competencias básicas deseables para el médico
recién egresado. Primera Promoción 2004. Escuela de Medicina. Universidad
Mayor.
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La
enseñanza de competencias médicas en dos contextos diferentes: la Carrera
de Medicina y los Servicios de Salud del Nordeste Argentino.
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Percepciones
de docentes, médicos y graduados acerca de la formación de competencias
clínicas en la Carrera de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste
Argentino.
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Cambios
Curriculares: Implementación y Evaluación
del Módulo Integrado Kinesiología.
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La
autoestima y su relación con el rendimiento académico de alumnos de la
Carrera de Enfermería de la Universidad Mayor, sede Santiago.
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Currículo de Medicina: Visión de los Internos del
antiguo (AC) y nuevo currículo (NC).
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Aplicación de entrevistas semiestructuradas para
evaluar componentes del currículum oculto.
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Análisis comparativo de dos modalidades de
aprendizaje basado en problemas: casos clínicos versus formas clínicas.
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Percepción de los estudiantes de los cambios
curriculares: Análisis cualitativo de tres años. Carrera de Medicina,
Universidad de Concepción.
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El habla del docente evaluada como instrumento de
enseñanza.
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Competencias adquiridas en la Carrera de Medicina.
Comparación entre egresados de dos universidades, una pública y otra
privada.
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Percepcion de estudiantes de Medicina acerca del
perfil de médico ideal.
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Efecto de la reforma curricular en el logro de
algunos objetivos cognitivos fundamentales de Pediatría en la Escuela de
Medicina de la Universidad de Chile. Informe final.
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Detección de probable copia en pruebas.
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Evaluación en Pregrado: un desafío compartido.
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Satisfacción de
los estudiantes en
relación con
la docencia y administración de la Carrera de Enfermería,
Universidad de La Frontera.
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Efecto en
la auto percepción
de competencias
relacionales de Residentes de Medicina Familiar que participan en grupo de
reflexión tipo Balint.
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Currículo de
Medicina: Visión
de los actores del
curriculum, profesores, alumnos y personal administrativo.
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Neuroanatomía basada en Aprendizaje en Base a
Problemas (ABP).
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Repetir una estación OSCE …
¿ mejora el rendimiento de los alumnos?.
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Evaluación final de una asignatura de la Carrera de
Kinesiología a través de un
proceso de calidad.
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Percepciones de
los estudiantes de las Carreras de la Facultad de Medicina de la
Universidad de Chile al terminar sus estudios.
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Caracterización de hábitos de estudio en
estudiantes de Medicina.
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¿La integración de las Ciencias Preclínicas en el
curriculum de las Carreras de la Salud es alcanzable?.
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Asertividad: la defensa de los propios derechos en el
estudiante de medicina.
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¿Son determinantes los estilos de aprendizaje de los estudiantes en su
rendimiento académico?.
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Innovación Educativa en Curso de Fisiología Médica.
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OSCE: Una innovación en el examen final de Internado
de Medicina.
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Comparación
entre OSCE y examen oral en estudiantes de Pregrado de Odontopediatría
2003. U. de Chile.
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Diseño de un instrumento para evaluar el
proceso en docencia clínica.
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OSCE
en el proceso de evaluación final de la Beca de Radiología, Universidad de
Chile. Experiencias de 2004 y 2005.
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Aspectos
a considerar en una evaluación formativa en la asignatura de Medicina
Familiar.
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Conductas abusivas
en estudiantes
de la Facultad de Medicina de la Universidad de La Frontera.
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Evaluación de las asignaturas de
Salud Pública, en Pregrado de Medicina, Universidad de Chile 2003.
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Percepción de estrés en estudiantes de primer
año de las Carreras de Medicina , Psicología y Ciencias Políticas de la
Universidad de Concepción.
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