RESÚMENES DE TRABAJOS PRESENTADOS EN LAS
XVII JORNADAS DE EDUCACIÓN MÉDICA JEM 2018,
UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN, CONCEPCIÓN, CHILE.

PRESENTACIONES TRABAJOS

• Tutorías por pares en la elaboración de una revisión bibliográfica.

• Estrategias de búsqueda de evidencia científica a través de una metodología activa: “artículo de revisión”.

• Códigos QR, Isuu y Socrative en el fortalecimiento de competencias digitales en estudiantes de Odontología.

• Biopares: Un programa de aprendizaje entre pares aplicado en asignaturas de la Facultad de Ciencias Biológicas.

• Implementando educación médica en Honduras desde cero.

• Gestión estratégica en la disminución de tasas de reprobación en la carrera de Medicina Universidad Finis Terrae.

• Metodologías activo-participativas en las ciencias de la salud: Estrategia del Body Painting en anatomía.

• ECOE formativo para el desarrollo de habilidades de evaluación integral de la voz en estudiantes de cuarto año de Fonoaudiología
  de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

• Mini–CEX como instrumento para monitorizar la adquisición de las competencias clínicas en semiología.

• Percepción del estudiante sobre contribución de las metodologías participativas en el desarrollo de competencias genéricas.

• Caso clínico como estrategia de formación académica y profesional en estudiantes de Nutrición y Dietética.

• Desarrollo de mini–videos para mejorar las habilidades y destrezas manuales de los alumnos de la carrera de Kinesiología.

• Incorporando un transversal de investigación en el currículo de Enfermería.

• Formando competencias para la evaluación de la voz mediante un ECOE: Diseño y validación de un instrumento para evaluar
  la percepción de los estudiantes de Fonoaudiología.

• Características del “buen profesor” según las percepciones de estudiantes de Nutrición y Dietética.

• Evaluación de la implementación de un programa de capacitación en tutoría clínica en medicina en 3er año de Medicina.

• Diferencias en desempeño académico de estudiantes que ingresan por vía de admisión especial SIPEE y PSU.

• Rol docente ante la disposición hacia la diversidad en carreras de la salud en Chile.

• Evolución de las creencias sobre la vocación médica en estudiantes de medicina de la Universidad Andrés Bello de Viña del Mar
  a lo largo de la carrera.

• Evaluación para el aprendizaje: Diseño e implementación de un Mini–CEX en el internado profesional de la carrera de Kinesiología
  de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

• Atribuciones que se realizan a los perfiles de los estudiantes en carreras de la salud.

• Evaluación del impacto del curso profesión, persona y sociedad en los estudiantes de la carrera de Tecnología Médica de la
  Universidad de Chile.

• Seguimiento e impacto de una comunidad de aprendizaje en ciencias básicas en conducción de la enseñanza.

• Entrenamiento en habilidades de comunicación en estudiantes de 2do año Medicina, Universidad Andrés Bello, Viña del Mar.

• Una experiencia de entrenamiento básico de habilidades quirúrgicas laparoscópicas con simulación en residentes de postgrado.

• Metodología aprendizaje servicio en el curso introducción a la nutrición: 4 años de análisis.

• Desarrollo de aprendizaje colaborativo y experiencia multiprofesional entre estudiantes que participan en MIIM I 2015.

• Evaluación del nivel de estrés de los estudiantes de primer nivel en la carrera de Medicina, Facultad de Medicina, Universidad de
  Concepción, 2017.

• Percepción de la utilidad de un modelo personalizado y estructurado de desarrollo profesional continuo en enseñanza-aprendizaje para
  docentes del área salud en México.

• ¿Qué TIC escojo para mi clase? Percepción de estudiantes de Medicina de Kahoot y tecleras.

• Dominios de desempeño en los curriculum de la Facultad de Medicina Universidad de Chile.

• Diagnóstico del uso de aulas virtuales en la educación de alumnos Escuela de Nutrición y Dietética UNAB Santiago.

• Disposición frente a la investigación científica en estudiantes de ciencias de la salud.

• Aseguramiento de la calidad en la formación profesional bajo enfoque por competencias en la carrera de Nutrición y Dietética,
  Universidad del Bío-Bío.

• Percepción de los estudiantes de Kinesiología respecto al portafolio como método de enseñanza-aprendizaje.

• Cambio de actitud de los estudiantes universitarios hacia la enfermedad mental mediante el uso de aprendizaje experiencial.

• Simulación de alta fidelidad en enfermería pediátrica.

• Aprendizaje más servicio en Kinesiología: Una experiencia social en comunidades vulnerables.

• Construcción de pauta de selección de un Registro Clínico Electrónico (RCE) para ser utilizado en simulación clínica.

• Simulador de ficha clínica electrónica para la atención nutricional.

• Programa de afrontamiento efectivo en estudiantes de Enfermería.

• Diseño y percepción de una propuesta para acercar la Bioquímica al perfil profesional del Kinesiólogo.

• Implementación de una e–lecture utilizando herramientas Gsuite™ para enseñanza de Enfermería basada en la evidencia con
  enfoque b–learning a estudiantes de la Universidad del Desarrollo, Santiago.

• Integración del proceso de atención de Enfermería a través de la implementación de Flipped Classroom.

• Incorporación de estudiantes a docencia en física en carreras de la salud ¿mejora o retroceso?.

• Innovación con una estrategia basada en Visual Thinking en Periodoncia I y su efecto en el rendimiento académico.

• Construcción de ítemes que incluyan el uso de grados de confianza para estimar calidad de aprendizajes.

• Una experiencia de evaluación docente objetiva estructurada (OSTE) en docentes de clínica odontológica de una universidad chilena.

• Prevalencia de burnout en estudiantes de Medicina de 1er, 2do y 4to año de la Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar.

• Causas de deserción de alumnos de primer año de Kinesiología de la Universidad Finis Terrae.

• La medición de la carga académica y su rol en procesos de mejora académica continua.

• Estrategias de comunicación para la inclusión de personas sordas por parte de los profesionales de la salud, un programa piloto.

• Relación entre autoeficacia y rendimiento académico en estudiantes de Odontología de cuarto y quinto año.

• Conceptos asociados al rol profesional del médico en estudiantes de la asignatura de Introducción a la Medicina.

• Problemas ortográficos en estudiantes del ciclo inicial de carreras de salud.

• Implementación de la evaluación clínica objetiva estructurada a estudiantes de 7° nivel de la carrera de Fonoaudiología.

• Factores sociodemográficos y académicos asociados a la motivación para elegir estudiar una carrera de la salud en alumnos de
  primer año de universidades en la ciudad de Concepción.

• ¿Cómo aprenden los estudiantes en Odontología? El enlace con la reflexión y resultados académicos.

• Aprendizaje profundo de conceptos químicos y rendimiento académico mediante autorregulación de aprendizaje.

• Instrumento para evaluación del razonamiento clínico.

• Diseño, aplicación e implementación de una nueva pauta de observación directa para la evaluación de procedimientos invasivos en
  residentes de Anestesiología.

• Estilos de aprendizaje en especialidades quirúrgicas: ¿Cómo aprendemos?

• Fotografía digital y edición de videos como estrategia para un aprendizaje significativo.

• ¿Cómo se enfrentan los estudiantes en su práctica clínica a la diversidad de paradigmas y culturas en los contextos clínicos?

• Revisión de los programas de asignaturas: De la teoría a la práctica.

• Autoeficacia percibida y bienestar psicológico en estudiantes de Enfermería.

• Innovación con simuladores virtuales para lograr aprendizaje significativo en técnicas de imágenes, en estudiantes de Tecnología
  Médica de la Universidad San Sebastián.

• Análisis de la percepción de satisfacción del estudiante de Kinesiología sobre las metodologías de enseñanza empleadas en su aprendizaje
  de la anatomía y su implicancia en el rendimiento académico.

• Aspectos valorados por los estudiantes en el desarrollo de un curso o asignatura.

• Rediseño de la Unidad de Medicina Periodontal: Incorporación de búsquedas bibliográficas y notas visuales.

• Introduciendo estudiantes a la docencia directa: Una experiencia innovadora en la Facultad de Medicina de la U. de Chile.

• Catalizando alumnos líderes en investigación desde el pregrado: Dos innovaciones desde la carrera de Enfermería.

• Distribución semestral de las evaluaciones en la Facultad de Medicina Universidad de Chile.

• Autoeficacia en el aprendizaje de anestesia odontopediátrica mediante elaboración de simulación clínica con impresión 3D.

• Simulación con paciente estandarizado como primer acercamiento a la entrevista del paciente real.

• Incorporando una perspectiva de salud global en estudiantes de Enfermería.

• Factores que influyen en retención, deserción y titulación oportuna de carreras del área de salud.